桌遊教學觀察：小朋友的行為、表現與互動
圖片：桌遊-奇雞連連，拍攝自2019天鵝桌遊聚會台北場：三重體育館
Eisen 玩桌遊已經有１０年以上的時間了，這次在２０１９年７月１９日有機會參與新天鵝堡的「２０１９天鵝桌遊聚會」，在台北場的三重體育館擔任桌遊教學員，教民眾玩奇雞連連這款桌遊，而這款桌遊當天我至少教過４０場。
進場的民眾各年齡層都有，而我教的遊戲屬於入門，適合剛接觸桌遊的人、小朋友，而且規則相對簡單～
奇雞連連規則簡易版：
1.三個同顏色棋子連成一條線就獲勝，直的、橫的、斜的都可以；如同ＯＯＸＸ的遊戲規則
2.手上的棋子，可以移動大的蓋住小的，改變局勢
圖片：桌遊-奇雞連連-巨大版，拍攝自2019天鵝桌遊聚會台北場：三重體育館
這是一款３～５分鐘內就能分出勝負的遊戲，在小朋友之間玩遊戲的過程中，我觀察到幾種小朋友的行為；
1.有些在意勝負
他們可能學過類似遊戲，會說出我贏了或你輸了。這些小朋友比較主動一些，也願意跟其他陌生的小朋友一起下棋，也會主動與他人交談。有的會說這個遊戲我玩過，我可以玩嗎？有的會說我想玩這個。他們的活動範圍大、與對新東西的好奇心可能就相對強烈，會多問一些東西，對於新東西接受度也比較高。所以，在場內可以看著他們拖著家長移動。
2.有些安靜
他們坐下來之後，就靜靜等你教，教完遊戲之後，他們就是靜靜的玩，對於規則有問題，會問「可不可以這樣做」，然後，第二次玩的會比第一次好，第三次玩的會比第二次好，而且會主動把棋子收好。從旁觀察，他們的眼神表現出看著對方的手、表情，棋局他們也會看，不過，還是比較少看，頂多看個２眼。
他們或許是比較容易專注、集中精神，會自己想進步，也會注意環境的變化，然後，自己做出合適的對應。
3.需要父母鼓勵
這類小朋友相對害羞，或許不太會與陌生人／環境應對。通常周圍人比較少的時候，才敢主動多看一眼眼前的東西，不然都是窩在家長旁邊。他們對於除了自身之外的變化或許比較敏銳、敏感些，與他們的應對要相對慢一些，如果速度或節奏太快，會嚇跑他們。
通常，在教桌遊過程遇到類似的情形，我通常會把節奏放的更慢，先與家長打招呼、再與小朋友打招呼，然後，等小朋友的回應是什麼，如果回應是正面的，通常願意玩，如果直接躲起來，那通常不太會坐下來玩，除非是家長的鼓勵。
4.會讓人贏
這個大多發生在哥哥或姊姊與弟弟、妹妹一起玩的時候。當他們在玩的時候，哥哥、姊姊其實已經可以贏、可以獲勝了，不過，他們就是在等，多下一步棋，或是，問我這樣算和局嗎？可以重新下一局嗎？後來當弟弟、妹妹贏棋的時候，哥哥姊姊也很開心；之前的等，或許是在等弟弟、妹妹贏。
奇雞連連這款遊戲基本上很難和局，因為棋手可以移動棋子、可以用大的蓋住小的。或許是願意給自己弟弟妹妹好的回憶，願意多花時間建立、維繫彼此的關係，或許在處理關係上比較小心。
以上是２０１９天鵝桌遊聚會的台北場，在教學中觀察小朋友的表現，這只代表小朋友當下的行為，不一定有相對應的特質。人格、個性與能力的養成是由非常多面向共同組成，桌遊僅僅是其中一種輔助性的引導方式。
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以上
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