便利貼影響國小社團積木課小朋友的行為（一）
本文的功能是簡易描述當時的情境
源起：
好朋友是國小社團桌遊課／積木課的社團老師，因為臨時有事需有人幫忙代課，我剛好有空檔，所以，我幫忙代課。
代課時間發生在２０１９年～２０２０年之間，２０２１年因為發生疫情的關係，學校大多全面停止社團課，並且手上的專案也在進行，所以，沒繼續幫忙代課。
這些內容是作為紀錄與參考。
社團背景：
國小社團課是讓小朋友的父母選，讓小朋友有機會額外接觸校外的資訊，所以，學校內有許多不同的社團課，學校與學校之間的社團課也都有些不一樣。
據我所知，社團課的時間大多是安排在下午，時間不一定。我接觸的國小社團課從下午２點開始，總共是２堂課，１堂課約４５分鐘，預計是９０分鐘，不包含下課時間。
從網路查詢國小的學校官網得知，有的社團課安排在下午１６點～１７點３０分，同樣是９０分鐘。
代課之前的準備：
在我幫忙好朋友代課之前，已經在社團課上陪同過多次，了解社團課的運作與作息、社團老師大致上該做的事情，像是點名、確認小朋友人在哪裡、保持上課情境、下課帶小朋友整隊回家等。
社團代課前的觀察：
拼積木可分為有主題與無主題這２種。有主題的積木類似模型，有說明書介紹組裝方式，無主題的積木是散裝積木，想拼成什麼東西就拼成什麼東西。
拼積木對小朋友來說，１～３個作品就是專注力的極限，之後就是專注力發散，開始與隔壁的小朋友開始玩起來，玩什麼不一定，大多與社團課內容的關聯低。
如果是舉辦小小的比賽活動是能維持更久，甚至可以持續到２堂課結束。
積木對小朋友來說，除了可以拼裝、組裝的功能之外，還可以拿來「丟」，這是小朋友最常做的動作。如果有小朋友被丟到，這位小朋友也會反丟，甚至隔壁的小朋友也會跟著丟，一場丟積木的大戰隨即展開。小朋友的專注力將因為「丟積木」這個動作瞬間會被拉走，要恢復是有點挑戰。
如果有想到會持續更新～
以上
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